Sequência didática - Avestruz de Mario Prata

Crônica -Avestruz

     O filho de uma grande amiga pediu, de presente pelos seus dez anos, uma avestruz. Cismou, fazer o quê? Moram em um apartamento em Higienópolis, São Paulo. E ela me mandou um e-mail dizendo que a culpa era minha. Sim, porque foi aqui ao lado de casa, em Floripa, que o menino conheceu as avestruzes. Tem uma plantação, digo, criação deles. Aquilo impressionou o garoto.

     Culpado, fui até o local saber se eles vendiam filhotes de avestruzes.  E se entregavam em domicílio.

     E fiquei a observar a ave. Se é que podemos chamar aquilo de ave. A avestruz foi um erro da natureza, minha amiga. Na hora de criar a avestruz, deus devia estar muito cansado e cometeu alguns erros. Deve ter criado primeiro o corpo, que se assemelha, em tamanho, a um boi. Sabe quanto pesa uma avestruz? Entre 100 e 160 quilos, fui logo avisando a minha amiga. E a altura pode chegar a quase três metros, 2,7 para ser mais exato.

     Mas eu estava falando da sua criação por deus. Colocou um pescoço que não tem absolutamente nada a ver com o corpo. Não devia mais ter estoque de asas no paraíso, então colocou asas atrofiadas. Talvez até sabiamente para evitar que saíssem voando em bandos por aí assustando as demais aves normais.

     Outra coisa que faltou foram dedos para os pés. Colocou apenas dois dedos em cada pé.

     Sacanagem, Senhor!

     Depois olhou para sua obra e não sabia se era ave ou um camelo. Tanto é que logo depois, Adão, dando os nomes a tudo que via pela frente, olhou para aquele ser meio abominável e disse: Struthio camelus australis. Que é o nome oficial da coisa. Acho que o struthio deve ser aquele pescoço fino em forma de salsicha.

     Pois um animal daquele tamanho deveria botar ovos proporcionais ao seu corpo. Outro erro. É grande, mas nem tanto. E me explicava o criador que elas vivem até os setenta anos e se reproduzem plenamente até os quarenta, entrando depois na menopausa, não têm, portanto, TPM. Uma avestruz com TPM é perigosíssima!

     Podem gerar de dez a trinta crias por ano, expliquei ao garoto, filho da minha amiga. Pois ele ficou mais animado ainda, imaginando aquele bando de avestruzes correndo pela sala do apartamento.

     Ele insiste, quer que eu leve uma avestruz para ele de avião, no domingo. Não sabia mais o que fazer.

     Foi quando descobri que elas comem o que encontram pela frente, inclusive pedaços de ferro e madeiras. Joguinhos eletrônicos, por exemplo, máquina digital de fotografia, times de futebol de botão e, principalmente, chuteiras. E, se descuidar, um mouse de ez em quando cai bem.

     Parece que convenci o garoto. Me telefonou e disse que troca a avestruz por cinco gaivotas e um urubu.

     Pedi para minha amiga levar o garoto num psicólogo. Afinal, tenho mais o que fazer do que ser gigolô de avestruz.

PRATA, Mario. Avestruz. 5ª série/ 6º ano vol.2 Caderno do aluno p.9. Caderno do professor p. 18.

Sequência Didática

Avestruz  - Mario Prata

                                    Capacidade de decodificação e de compreensão  (Rojo)

                                    5ª série / 6º ano

OBJETIVOS

• Decodificar e compreender o texto através das estratégias de leitura;
• Reconhecer o autor;
• Identificar o gênero textual;
• Checar hipóteses;
• Ativar conhecimento de mundo;
• Levar o aluno a antecipar ou predizer;
• Localizar e comparar informações, generalizar.
•  Produzir inferências locais e globais;
• Compreender o contexto de produção;
• Definir finalidades e metas da atividade de leitura;
• Perceber as relações de intertextualidade e interdiscursividade;
• Reconhecer outras linguagens elaborando apreciações estéticas ou efetivas, éticas e políticas.

 ESTRATÉGIAS

 ATIVIDADE 1

• Antecipação de Leitura;
• Diálogo com a classe:  Vocês conhecem uma avestruz? Que tipo de animal é? Qual seu habitat?  Entre outras.
• Após a mediação as interações verbais, apresentar diferentes imagens de vários animais para que possam identificar o animal em questão.

ATIVIDADE 2

De acordo com a descrição do autor apresentar aos alunos imagens de diferentes aves e pedir que indiquem qual é uma avestruz?

ATIVIDADE 3

• Após a leitura das imagens, distribuir as cópias dos texto e em dupla pedir par que façam a leitura silenciosa do texto.
• Em seguida, o professor fará uma leitura em voz alta para que os alunos acompanhem e identifiquem palavras desconhecidas grifando-as no texto.
• O professor indicará um vocabulário de palavras retiradas do texto para serem pesquisadas pelas duplas.

ATIVIDADE 4

• Palavras a serem pesquisadas: cismou, impressionou, domicílio, atrofiadas, menopausa, abominável, gigolô etc.
• O professor deve explicar o termo científico da palavra avestruz e explicando que os seres possuem nomenclatura científica, além da palavra TPM.
• Cada dupla apresenta para a sala o significado  das palavras pesquisadas.

ATIVIDADE 5

• Trabalhar os elementos da narrativa identificando e caracterizando as personagens;
• Quando acontece a história; onde a história acontece; foco narrativo;
• Verbalização da sequência linear dos acontecimentos narrados no texto.

ATIVIDADE 6

          O professor apresentará o gênero textual Conto e Crônica, fazendo a diferenciação deles, podendo aludir a algum conto que já foi trabalhado em sala de aula em outra situação de aprensizagem.

AIVIDADE 7

         Após identificarem os elementos da narrativa, os alunos produzirão um outro desfecho para a história a partir do parágrafo "Sacanagem, Senhor!"

ATIVIDADE 8

           Avaliação final.

          Individualmente os alunos produzirão  uma crônica sobre um presente que gostariam de ganhar relacionados a animais exóticos.

Equipe que produziu esta sequência

Adrian Rizbek Monti

Aluísio de Souza Oliveira

Ana Fausta Campioni

Aparecida Donizeti dos Santos

Bernadete Aparecida Carvalho

Elza Terezinha Bortolo

Juliana Benfato Gimenes

Márcia Oliveira da Silva

Rosicley Freitas dos Santos